В статье отражены результаты исследования словесно-логического и произвольного внимания и их взаимосвязи у детей младшего школьного возраста. Поставлена проблема использования полученных результатов в организации и осуществлении педагогической деятельности для достижения равных возможностей учащихся в получении качественного образования.
Ключевые слова: словесно-логическое мышление, объем и концентрация внимания, произвольное внимание, младший школьник
Библиографическая ссылка
Сабанин П. В. 1 РОЛЬ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ В УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА // Наука. Мысль. – 2014. – № 7;
URL: wwenews.esrae.ru/17-488 (дата обращения:
27.12.2024).